“這次更是變本加厲,直接毀壞價值一百多塊錢的新自行車。這說明他根本沒有認識到錯誤的嚴重性,或者說,之前的懲罰不足以讓他吸取教訓。”
頓了頓,林衛(wèi)國繼續(xù)說道,“我擔心,如果這次還是簡單地拘留罰款,賠償了事,對他來說,可能不痛不癢。放出來以后,會不會覺得犯了錯也就是賠點錢的事?以后膽子會不會更大?”
“這次是損壞我的自行車,下次萬一損壞了公家的更貴重的物資,或者惹出更大的麻煩,那就不是小事了。”
林衛(wèi)國的話很有藝術性,沒有直接說“要求嚴懲”,而是從“教育效果”和“社會危害性”的角度進行分析。
“我聽說,對于屢教不改、行為嚴重的未成年人,少管所也是一種教育挽救的方式。”林衛(wèi)國點出了關鍵,但語氣依舊平和,像是在陳述一個客觀事實,“在那里進行一段時間的學習和勞動改造,或許能讓他真正明白,什么能做,什么不能做。這對他個人的長遠發(fā)展,對社會的安定,可能都更有好處。”
“當然,”林衛(wèi)國話鋒一轉(zhuǎn),又回到了中立立場,“這只是我個人的一點不成熟的看法。具體如何處理,還是要以咱們公安機關的最終認定為準。我相信,你們會綜合考慮各方面情況,做出最恰當?shù)臎Q定。”
電話那頭沉默了片刻。
李建軍顯然聽懂了林衛(wèi)國的弦外之音。
這位林科長,話說得滴水不漏,態(tài)度客氣,但意思很明確——他不滿意簡單的拘留罰款,希望將棒梗送去少管所進行更強制的管教。
而且他提出的理由,從“屢教不改”到“潛在社會危害”,都符合對未成年人采取更嚴厲管教措施的法律精神。
“林科長,你的意見和反映的情況,我們都清楚了。”李建軍的聲音恢復了公事公辦的語氣,“我們會把你的看法記錄在案,并在案件合議時作為重要參考。一定會依法、依規(guī),并充分考慮教育效果和社會影響,做出妥善處理。”
“好的,麻煩李警官了。”林衛(wèi)國道謝。
放下電話,林衛(wèi)國靠在椅背上,目光看向窗外。
他相信,有了他這番“反映情況”,鐵路公安那邊會慎重考慮。
棒梗這次,少管所怕是去定了。
他這么做,也并非單純出于報復。
棒梗這種性子,再不加以嚴厲管教,以后還真的可能走上電視劇之前的路。
送少管所,是懲治,但某種程度上,也算是拉他一把。
當然,他林衛(wèi)國也沒那么多菩薩心腸,主要目的還是為了自己耳根清凈,除掉院里這個不安定因素。
……
幾天后,鐵路公安局的正式處理決定下來了。
鑒于賈梗多次實施偷竊、故意毀壞財物等違法行為,屢教不改,本次涉案金額較大,情節(jié)惡劣。