第57章 張捷的“失誤”，《青溪謠》指法揭秘（第1頁(yè)）

午后的陽(yáng)光像是被過濾過一般，褪去了正午的灼熱鋒芒，變得溫柔繾綣，像一層輕薄的金紗，緩緩籠罩著云棲村村頭的曬谷場(chǎng)。曬谷場(chǎng)的水泥地面被曬得微微發(fā)燙，踩上去帶著暖融融的觸感，邊緣堆著幾捆碼得整整齊齊的稻草，陽(yáng)光曬過的草稈散發(fā)著淡淡的清香，混著空氣中的泥土氣息，讓人聞著格外安心。場(chǎng)中央被節(jié)目組簡(jiǎn)單卻用心地布置成了臨時(shí)課堂：四張從村民家借來的長(zhǎng)條木桌，桌面帶著經(jīng)年使用的磨痕，拼成一個(gè)小小的講臺(tái)；周圍錯(cuò)落擺放著二十幾條小板凳，有木質(zhì)的、塑料的，還有幾條竹編的，顏色各異卻透著親切；墻角的竹竿上，掛著一塊用洗得發(fā)白的紅布包裹的小黑板，紅布邊緣有些磨損，露出里面的木質(zhì)邊框，黑板上用白色粉筆工工整整寫著“山村音樂課——《青溪謠》教學(xué)”，粉筆字的邊角帶著些許圓潤(rùn)，顯然是寫字的人特意放慢了速度，簡(jiǎn)單的布置卻透著幾分熱鬧的煙火氣。

三三兩兩的村民循著動(dòng)靜陸續(xù)到場(chǎng)，像一幅徐徐展開的生活畫卷：頭發(fā)花白的王奶奶，佝僂著腰，搬著一個(gè)矮矮的小馬扎，一步一步挪到最前排，坐下后從袖筒里掏出一把蒲扇，扇面是印著牡丹的舊布，她慢悠悠地扇著，蒲扇擺動(dòng)的節(jié)奏像鐘擺一樣規(guī)律，目光好奇地落在講臺(tái)上的吉他上；三個(gè)半大的孩子，穿著洗得發(fā)白的短袖，湊在一起，其中一個(gè)扎著羊角辮的小姑娘，伸手想去摸張捷放在旁邊的吉他，被身邊稍大的男孩輕輕拍了一下手背，小聲說“別亂動(dòng)，那是老師的東西”，小姑娘吐了吐舌頭，縮回手，卻依舊踮著腳尖，眼睛直勾勾地盯著吉他；還有四個(gè)年輕的村民，是張捷的粉絲，特意從自家稻田里趕回來，褲腿上還沾著濕潤(rùn)的泥土，手里拿著手機(jī)，興奮地討論著：“我昨天還在抖音上刷到張捷老師的直播呢，沒想到今天能現(xiàn)場(chǎng)聽他唱歌！”“可不是嘛，他的《青溪謠》我單曲循環(huán)了好久，今天終于能學(xué)了！”

陸硯辭是在節(jié)目組工作人員小周的“鄰里邀請(qǐng)”下前來的。小周提著一籃剛摘的李子，笑著說：“陸先生，村里辦音樂課，張捷老師教唱歌，您要是沒事，去湊個(gè)熱鬧唄？”他沒有立刻答應(yīng)，沉默了幾秒，才輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身回屋拿了一本舊書——書皮是深藍(lán)色的，已經(jīng)有些褪色，看不清書名。他穿著一件淺灰色的薄外套，衣擺隨著腳步輕輕晃動(dòng)，走到曬谷場(chǎng)角落的小板凳旁坐下，動(dòng)作輕得像怕驚擾了什么。他沒有立刻翻開書，只是將書放在膝蓋上，手指輕輕摩挲著粗糙的書頁(yè)邊緣，目光平靜地落在講臺(tái)中央的吉他上，像是在看一件尋常的物件，又像是在思考著什么，偶爾有風(fēng)吹過，掀起書頁(yè)的一角，他才緩緩抬手，將書頁(yè)按平，翻書的動(dòng)作慢得幾乎要停下。

下午兩點(diǎn)整，隨著小周敲響了掛在竹竿上的銅鈴（那是從村里小學(xué)借來的），“山村課堂”的第一課——音樂課正式開始。張捷抱著一把原木色的單板吉他，吉他琴頭鑲嵌著小小的貝殼裝飾，在陽(yáng)光下泛著微光。他笑容爽朗，邁著輕快的腳步走上臨時(shí)講臺(tái)，對(duì)著在場(chǎng)的村民深深鞠了一躬，聲音洪亮：“各位鄉(xiāng)親們，大家下午好！我是張捷，今天特別榮幸能來咱們?cè)茥澹o大家教一首我自己寫的歌，叫《青溪謠》。這首歌的旋律特別簡(jiǎn)單，歌詞也接地氣，大家跟著我一起學(xué)，保證一學(xué)就會(huì)！”

說完，他調(diào)整了一下吉他背帶，讓吉他貼在胸前更舒服的位置，左手手指輕輕放在琴弦上，先試彈了幾個(gè)音——“哆、唻、咪、發(fā)”，音色清亮通透，像山澗的泉水叮咚作響，引來村民們一陣熱烈的掌聲。王奶奶放下蒲扇，拍著干癟的手掌，笑著說：“這聲音真好聽，像小鳥叫似的！”張捷對(duì)著王奶奶鞠了一躬，笑著說：“謝謝奶奶夸獎(jiǎng)！這首歌的旋律就是照著咱們山里的溪水寫的，大家仔細(xì)聽，就能聽出溪水潺潺的感覺……”

話音落下，張捷的手指撥動(dòng)琴弦，一段熟悉的旋律緩緩流淌而出——但只要是聽過《青溪謠》原版的人，都能立刻聽出不對(duì)勁。在彈奏前奏中最關(guān)鍵的一個(gè)小節(jié)時(shí)，他故意將原本“無名指按二品”的標(biāo)準(zhǔn)指法，錯(cuò)彈成了“無名指按三品”；不僅如此，他還刻意收緊手腕，加重了按弦的力度，琴弦在過度按壓下，發(fā)出尖銳刺耳的音色，像是生銹的鐵片在摩擦，原本悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律瞬間變得僵硬晦澀，甚至帶著明顯的跑調(diào)，就像好好的一首曲子，突然被掐住了喉嚨。

他卻裝作毫不知情的樣子，眉頭微微蹙起，像是在專注地感受音色，手指依舊“認(rèn)真”地重復(fù)著錯(cuò)誤的指法，一遍又一遍地彈奏著那個(gè)刺耳的小節(jié)。底下的村民們瞬間安靜下來，面面相覷：王奶奶停下了扇蒲扇的手，眉頭皺得緊緊的，小聲對(duì)旁邊的孩子說：“怎么回事？剛才還好好的，怎么突然不好聽了？”幾個(gè)孩子也露出困惑的表情，你看看我，我看看你；那四個(gè)年輕的村民更是一臉詫異，其中一個(gè)穿藍(lán)色t恤的小伙子，湊到旁邊穿格子襯衫的同伴耳邊，壓低聲音說：“不對(duì)啊，我手機(jī)里存著張捷老師的原版《青溪謠》，前奏根本不是這個(gè)味道！這音色像破鑼似的，肯定是彈錯(cuò)了！”格子襯衫的村民點(diǎn)點(diǎn)頭，附和道：“是啊，我記得原版前奏特別溫柔，像溪水慢慢流，他這彈得也太刺耳了，肯定是指法錯(cuò)了！”

坐在角落的陸硯辭，在張捷第一次彈錯(cuò)那個(gè)關(guān)鍵小節(jié)時(shí)，原本平靜的眼神里閃過一絲不易察覺的微怔，像是在確認(rèn)“是不是自己聽錯(cuò)了”，他微微蹙起眉頭，手指下意識(shí)地停在了書頁(yè)上。當(dāng)張捷第二次、第三次故意重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤指法，刺耳的音色一次又一次鉆進(jìn)耳朵時(shí)，他放在膝蓋上的右手手指，開始不自覺地輕輕敲擊著褲腿——手指彎曲成按弦的姿勢(shì)，無名指精準(zhǔn)地落在膝蓋上相當(dāng)于吉他“二品”的位置，手腕微微抬起，與吉他按弦時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)角度分毫不差，每一次敲擊的節(jié)奏，都和正確的旋律節(jié)拍完全吻合，顯然是下意識(shí)地在糾正這個(gè)扎耳的錯(cuò)誤。

第三次彈錯(cuò)時(shí)，他的呼吸微微頓了一下，目光從書頁(yè)上移開，牢牢落在張捷按弦的左手上，眼神里帶著一絲不易察覺的專注，像是在確認(rèn)錯(cuò)誤的根源。當(dāng)張捷第四次“失誤”，再次彈出那如同“鋸木頭”般刺耳的旋律時(shí)，陸硯辭似乎實(shí)在無法忍受這“魔音灌耳”，他輕輕合上膝蓋上的舊書，書角對(duì)齊膝蓋，動(dòng)作緩慢卻整齊，然后將書放在旁邊的小板凳上，用手輕輕按了按，像是怕書滑掉。做完這一切，他才緩緩站起身，動(dòng)作很輕，腳步放得極緩，卻還是吸引了周圍村民的目光——畢竟，從開課到現(xiàn)在，他一直安靜地坐在角落，像個(gè)透明人，此刻突然起身，難免引人注意。

他緩步走到張捷身邊，停下腳步，距離吉他大約一步遠(yuǎn)，既不顯得突兀，又能清晰地指出問題。他的語氣平和得像是在和老朋友閑聊，沒有絲毫指責(zé)，卻帶著一種不容置疑的精準(zhǔn)：“張先生，不好意思打擾一下，你這里的指法，好像錯(cuò)了。”

說著，他伸出右手，食指輕輕點(diǎn)了點(diǎn)吉他指板上的“二品”位置——指尖的力度很輕，只是象征性地觸碰，沒有碰到琴弦，生怕打擾到張捷：“應(yīng)該是無名指按二品，而不是三品。而且按弦的時(shí)候，手腕要放松，不要繃得太緊，不然會(huì)影響發(fā)力；撥弦的時(shí)候，要用指腹的側(cè)面，不是指尖，指尖撥弦太用力，音色就會(huì)尖銳，用指腹側(cè)面會(huì)更溫潤(rùn)，像溪水漫過石頭的感覺。你看，這樣……”

他的話音落下，張捷立刻露出“恍然大悟”的表情，連忙將吉他遞過去，語氣帶著“請(qǐng)教”的誠(chéng)懇：“哎呀！原來是這樣！我剛才怎么調(diào)都覺得不對(duì)勁，您這么一說，我就明白了！您快教教我！”

陸硯辭沒有推辭，很自然地從張捷手里接過吉他。他先調(diào)整了一下背帶的長(zhǎng)度，讓吉他的位置剛好貼在胸前，左手輕放在指板上，手指張開，指尖微微用力按在琴弦上，姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)而熟練——肩膀放松，沒有因?yàn)橛昧Χ柶穑皇滞笞匀幌麓梗c指板保持45度角，一看就是常年與樂器打交道的人。他右手握住撥片，指尖輕輕夾住，然后深吸一口氣，手指輕輕撥動(dòng)琴弦。

下一刻，一段清越、悠揚(yáng)的前奏瞬間流淌而出——音色溫暖而飽滿，像山澗的清泉流過青石，又像林間的微風(fēng)拂過翠綠的樹葉，每一個(gè)音符都恰到好處，旋律婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，帶著淡淡的詩(shī)意，與剛才張捷彈的刺耳版本形成天壤之別。更讓人震驚的是，這段旋律赫然與那個(gè)神秘“樵夫”發(fā)布在音樂平臺(tái)上、只有純旋律的《青溪謠》demo原版，分毫不差！無論是音符的長(zhǎng)短、節(jié)奏的快慢，還是音色的處理，都像是從同一個(gè)錄音里復(fù)制出來的！

在場(chǎng)的村民們瞬間安靜下來，連呼吸都變得輕了許多：原本小聲嘀咕的年輕人們，此刻都睜大眼睛，一臉震驚地看著陸硯辭，手里的手機(jī)甚至忘了舉起；王奶奶重新拿起蒲扇，卻沒有扇動(dòng)，只是側(cè)著耳朵，臉上露出陶醉的神情，嘴里小聲念叨著：“好聽，真好聽，比剛才好聽多了……”；幾個(gè)孩子也停止了打鬧，仰著小臉，眼睛亮晶晶地盯著陸硯辭手里的吉他，像是被這美妙的旋律吸引住了。

節(jié)目組的工作人員們則按捺住心中的狂喜，攝像師小楊悄悄調(diào)整了鏡頭焦距，將陸硯辭彈吉他的畫面拉近，重點(diǎn)捕捉他按弦的手指動(dòng)作——無名指在二品上的力度均勻，指尖泛著淡淡的粉色；還有他專注的神情——眼簾輕垂，目光落在琴弦上，嘴角帶著一絲不易察覺的柔和，仿佛整個(gè)世界只剩下他和手里的吉他。旁邊的場(chǎng)記則飛快地在腳本上記錄：“14:23，陸先生糾正《青溪謠》指法，彈奏原版前奏，與‘樵夫’demo一致。”

張捷心中像是揣著一只蹦跳的小兔子，心臟“咚咚”狂跳，手心甚至冒出了細(xì)密的冷汗，但臉上卻裝作恍然大悟的樣子，用力拍了一下自己的腦門，語氣帶著夸張的驚訝：“我的天！陸先生您也太厲害了吧！您這一彈，音色瞬間就對(duì)了，和原版一模一樣！我剛才怎么就沒想到呢！”他故意停頓了一下，目光緊緊盯著陸硯辭的眼睛，語氣帶著一絲刻意的天真和試探：“您是不是經(jīng)常聽‘樵夫’老師發(fā)布的那個(gè)原版demo啊？對(duì)這指法研究得也太深了吧！我這原創(chuàng)作者都因?yàn)樘脹]彈，差點(diǎn)忘了正確指法，您卻記得這么清楚，連音色處理都和‘樵夫’老師一模一樣！”

陸硯辭彈完那段前奏，便輕輕放下吉他，手指從琴弦上移開，琴弦還在微微震動(dòng)，發(fā)出余音。他將吉他小心地遞還給張捷，神情依舊平淡，看不出太多波瀾，只是對(duì)著張捷輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨口回應(yīng)道：“偶爾在音樂平臺(tái)上聽過一次，覺得這段旋律很貼合山里的意境，就多留意了一下，記著點(diǎn)指法，沒想到今天剛好能幫上忙。”他沒有解釋為什么記得這么清楚，也沒有注意到周圍人異樣的目光，只是轉(zhuǎn)身，依舊邁著緩慢的腳步，回到角落的小板凳旁坐下，拿起膝蓋上的舊書，重新翻開，仿佛剛才那個(gè)彈奏出悠揚(yáng)旋律的人不是他。

他不知道的是，在他接過吉他、專注彈奏的那短短幾分鐘里，張捷悄悄放在旁邊石磨凹槽里的手機(jī)，正靜靜地“工作”著——手機(jī)被一捆稻草半遮半掩著，剛好卡在石磨的縫隙里，不會(huì)被人輕易發(fā)現(xiàn)；屏幕亮著，頂端的錄音鍵閃爍著微弱的紅色光芒，清晰地顯示著“錄音中”的狀態(tài)；手機(jī)的麥克風(fēng)對(duì)著陸硯辭，將那段清越的前奏完整地記錄下來。而張捷在陸硯辭彈奏時(shí)，眼角的余光一直偷偷瞄著手機(jī)，確認(rèn)錄音正常后，才放心地繼續(xù)“演”著恍然大悟的表情。

張捷接過吉他，臉上依舊掛著感激的笑容，對(duì)著陸硯辭連連道謝：“太謝謝您了陸先生！要是沒有您，我今天這課可就教砸了！”心里卻樂開了花——他知道，這一次的“試探”，徹底成功了！陸硯辭不僅精準(zhǔn)地指出了錯(cuò)誤指法，還彈出了和“樵夫”原版分毫不差的旋律，這絕不是“偶爾聽一次”就能做到的，他就是那個(gè)神秘的“樵夫”，錯(cuò)不了！

陽(yáng)光依舊溫柔地灑在曬谷場(chǎng)上，村民們反應(yīng)過來后，爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，掌聲從零星的幾下，漸漸變成整齊的轟鳴，回蕩在曬谷場(chǎng)上空。陸硯辭坐在角落，依舊低頭翻著書，只是翻書的動(dòng)作停頓了一下，手指輕輕按在書頁(yè)上，像是在感受剛才彈奏時(shí)殘留的觸感。

而一場(chǎng)關(guān)于“身份揭秘”的大戲，就在這看似平靜的音樂課堂上，在村民們熱烈的掌聲中，悄然推進(jìn)了最關(guān)鍵的一步——張捷看著手機(jī)里剛剛保存好的錄音文件，嘴角勾起一抹不易察覺的笑容，他知道，距離真相大白，已經(jīng)越來越近了。